Курс лекций, прочитанный в Институте журналистики и литературного творчества Автор/Исполнитель: Игорь Самойлович Лисевич (26 мая 1932 — 27 января 2000) Окончил МГИМО в 1955 году, аспирант Института восточных языков при МГУ в 1961. С 1961 работал в Институте востоковедения АН СССР (РАН), где являлся заведующим сектором сравнительного религиоведения. Был главным научным сотрудником института мировой литературы […]
Данный курс был прочтен в Российском Православном Институте им. Иоанна Богослова в 2009 г на философско — богословском факультете. Автор курса Пименов Сергей Сергеевич, кандидат философских наук. Продолжительность: 21 час 35 минут
Аудиокурс по стоицизму, неоплатонизму и патристике. Прочитан на философском факультете МГУ. Продолжительность: 9 часов 31 минуту
В настоящем аудиокурсе с учетом последних изменений в финансовом законодательстве Российской Федерации рассмотрены основные институты финансового права: финансовая деятельность государства; финансовое, бюджетное, налоговое и инвестиционное право; финансовый контроль; правовое регулирование государственных доходов и расходов; правовые основы государственного кредита, страхования, денежной системы и расчетов; банковское право и процесс, а также валютное законодательство и контроль. Предназначен для
Данный курс был прочтен в Российском Православном Институте им. Иоанна Богослова в 2010 г на философско — богословском факультете. Автор курса Пименов Сергей Сергеевич, кандидат философских наук. Продолжительность: 16 часов
Что может дать домашнее обучение? Прежде всего огромный пласт времени общения с вашим ребенком. Если вам позволяет род ваших занятий, то вы будете проводить многие часы вместе с вашим чадом. Немаловажно, чтобы к этому стремились обе стороны. Поэтому первостепенной важностью являются гармоничные отношения с ребёнком. Преимуществом обучения дома является индивидуальное, а не стандартизированное обучение. На
Многим взрослым снятся кошмары — экзамены, плохие отметки, не сданные школьные работы. Это говорит о том, что школа умудряется нанести неизлечимую травму человеческой психике. Какова доля субъективного отношения учителя при оценивании ученика? В зависимости от предмета, конечно. А ещё в зависимости от настроения учителя. Сотни причин! И мы учим детей их понимать и под них
У кого из взрослых нет в воспоминаниях из школьных лет нестерпимой скуки на уроках, когда учительница бубнит нечто невнятное, или бесконечно кто-то из учеников крошит мелок о доску и пытается изобразить некий осмысленный процесс, а учительница раздраженно его, а заодно и всех, увещевает, при том, что весь класс погружен словно в гипнотическое оцепенение.Когда человеку скучно,